2. פרופסור עדה יונת ממכון ויצמן למדע זכתה בפרס נובל לכימיה לשנת 2009 על פיענוח מבנה הריבוזום.

א. באיזה שלב מן השלבים במסלול מ-DNA לחלבון, פועל הריבוזום? 

   בעיה ברמת שגרה-התלמיד כבר נחשף לריבוזום ברקע העיוני, בפרק התירגום.

   בנוסף היו מספר שאלות קודמות על הריבוזום.

   על כן, התלמיד אמור להכיר היטב את תפקידי הריבוזום.

 

ב. ציינו שני סוגים של מולקולות RNA המשתתפות בתהליך שציינתם בסעיף א',

   והסבירו את תפקידה של כל אחת מהן ביצירת החלבון. 

   בעיות ברמת אסטרטגיה-התלמיד צריך לזהות את סוגי מולקולות הרנ"א

   ולבחור להציג שתיים מן המולקולות. בנוסף, עליו להסביר את תפקידיהם.

 

ג. פרופ' יונת מצאה שסוגים שונים של אנטיביוטיקה נקשרים לריבוזום וגורמים

   לפגיעה בתהליך התרגום.

   דוגמה: אנטיביוטיקה אחת מתקשרת ל-RNA-שליח ומונעת את קישור ה-RNA-מוביל.

   הסבירו מדוע פגיעה בייצור חלבונים גורמת למות החיידקים. 

   בעיות ברמת יצירה-גנרציה-התלמיד צריך להבין כי למרות שלא דיברנו על חיידקים בפרט, חלבונים נמצאים בכל        היצורים החיים ויש להם מגוון תפקידים.

   יש לתלמיד את הידע הנחוץ, אולם עליו הקשרים ולמצוא פתרון שונה ממה שהכיר.

 

3. א. מה היו הנושאים החשובים שלמדת ביחידה זו?

    ב. אילו נושאים ביחידה היו ברורים או לחילופין קשים? נמק תשובתך

    ג. האם יחידת לימוד זו שינתה את גישתך בנוגע לנושא הביולוגיה?

    שאלת רפלקציה